ПОРУШЕННЯ просторового Гнозис у дітей :: Виховання і навчання дитини

Чому освоєння дій з просторового аналізу і синтезу значимо для подальшого навчання дітей рахунку, письма, читання? Щоб будувати з слів фрази, а з фраз текст, дитині потрібно представляти, як відбувається рух власного тіла.

При нормальному онтогенезі у дітей до 6-ти років відзначається сформованість оптико-просторові функції. Це означає, що зоровий генезис, аналіз і синтез, а так само просторові уявлення, зорово-моторна координація та ін. знаходяться в нормі.

Оптико-просторова агнозія характеризується нездатністю сприймати просторові ознаки навколишнього світу. Це так само тягне за собою складності в зображенні предметів. Дитина погано орієнтується в просторі. Йому нелегко відрізнити «далеко» від «близько», «багато» і «мало», «верх» і «низ», «справа» і «зліва». Він насилу орієнтується в тривимірному просторі.

Що таке просторовий гнозис

Гнозис (або просторовий фактор) - це продукт роботи скронево-тім`яно-потиличної області. Вона знаходиться між відділами мозку, які відповідають за переробку зорової, слуховий, тактильної інформації.

Просторовий гнозис один з головних психічних процесів. За рахунок нього створюється база для формування дитячої мови. Ступінь його сформованості враховується при підготовці до школи.

Причини порушення просторового фактора у дітей:

- патології вагітності, пологів-
- вплив біологічних і соціальних факторів-
- органічні порушення (пошкодження зон головного мозку) -
- функціональні (наприклад, в результаті соматичних захворювань або при дефіциті мовних контактів).

Несформованість просторових уявлень виявляється:

- при навчанні математики в помилковому написанні цифр, нездатності засвоювати числовий ряд-
- при навчанні письма в дзеркальному написанні букв, труднощах при побудові фрази та підборі слів при висказиваніі-
- при навчанні читання в нездатності розрізняти строчкі-
- при навчанні малювання діти не можуть розташувати малюнок у просторі аркуша, не усвідомлюють пропорцій-
- при виконанні рухових вправ в труднощах вибору напрямку руху і т.д.

У чому полягає система корекційного впливу

Необхідна робота з розвитку та корекції як мовних, так і не мовних функцій. Надалі це допоможе дитині успішно освоїти навички письмової мови. А так же подолати дісграфіческіе помилки.

Необхідно так само розвивати здатність орієнтуватися в схемі власного тіла. Важливо розвивати просторові уявлення між предметами та їх ознаками. Особливе місце приділяється й освоєнню логікограмматіческіх структур мови.